Soy Profesor con plaza definitiva de Lengua y Literatura en el IES "El Burgo de Las Rozas". Actualmente estoy adscrito en comisión de servicios a mi propio Centro como Profesor SAED Oeste. Disfruto escribiendo, leyendo, contemplando arte y aprendiendo.
viernes, 29 de marzo de 2013
DE REPORTAJE EN EL CORRAL DE COMEDIAS (MiniQuest)
ESCENARIO
Recordad que habíamos visto dos vídeos ilustrativos:
http://www.youtube.com/watch?v=1VvHdFC4DiQ de "Artehistoriacom" y
http://www.youtube.com/watch?v=ZtQ9bNWpwFw de la película "Lope".
TAREA
Pero, me ha dado por pensar, por ejemplo, qué sentiría un chico de la clase entre las mujeres de "la cazuela", o una chica junto a los autores, reunidos en "la tertulia" y sin presencia femenina.
Por esto, se me ha ocurrido lo siguiente:
Seréis enviados especiales que haréis una crónica periodística sobre la visita a un corral de comedias durante una representación.
PRODUCTO
Se hará la crónica por parejas mixtas, desde distintos lugares (aposentos de nobles, aposento del Rey, "tertulia" de los autores, aposentos de los concejales, patio y zona de los mosqueteros, gradas, zona de acceso al corral, alojería, zonas de cobro de los diferentes tipos de entrada, vestuario de actores, tablado de los músicos, "cazuela"...) y cada miembro de la pareja dará su visión particular sobre lo que está sucediendo en su lugar respectivo durante la representación. Las diferentes crónicas serán expuestas por escrito en el panel de clase y después pasarán a formar parte de este blog.
Encontraréis ayuda para vuestra crónica en Wikipedia:
en Materiales de Lengua y Literatura de Lourdes Domenech y Ana Romeo:
y en Artehistoria:
Además, recordad que tenéis arriba los enlaces de los dos vídeos de Youtube.
¡FELIZ CRÓNICA!
Dos minutos de aplausos. |
lunes, 25 de marzo de 2013
MI BLOG SOLO ES UN BLOG
Este blog en principio pretende ser solo porta folios del curso de "Recursos Web". En un futuro quizás se transforme en una ventana literaria para mostrar la buena literatura y para denunciar el exceso de la misma; porque uno está ya cansado de obras literarias que copian obras literarias. La literatura debe suponer avance. Es aceptable y lícito que se hagan obras de entretenimiento y que se consideren "literarias", pero, con todo el respeto y la humildad necesaria, he de decir que solo serán literatura si suponen un avance en el género. Si no es así, serán copias; más o menos valiosas, pero copias. Así las cosas, mi blog de ahora mostrará solo los indicadores del curso, sus logros y esfuerzos en su consecución.
DESCUBRIERON LOS SILENCIOS, AL FIN
sábado, 23 de marzo de 2013
LLAMABAN LA ATENCIÓN LOS COLORES
Otro alguien dijo: "Este vídeo es bueno para introducir en las Vanguardias literarias: es raro".
Yo también lo suscribo.
PRIMERO FUE LA VOZ
Enamoró la palabra a los hijos de hombres y mujeres. La combinaron con sonido y con música, la trocaron en ruido; ensayaron sus repeticiones y decidieron embellecerla. Gracias, Mario.
TUVE QUE ACTUAR COMO ACTÚAN...
ACTIVIDAD SOBRE RECURSOS ESTUDIADOS
TÍTULO: POETAS DEL 27.
NIVEL: 2º BACHILLERATO.
TEMPORALIZACIÓN: DOS CLASES.
METODOLOGÍA:
-Recurso utilizado: POESÍA
MULTIMEDIA DE ÁNGEL PUENTE.
-Agrupamientos: “gran
grupo” durante la primera sesión y “grupo de trabajo (4 ó 5 alumnos)” en la
segunda.
-Pautas metodológicas:
combinación de estrategias inductivas y deductivas, flexibilidad en los
contenidos y participación activa del alumnado.
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS:
cañón/pantalla/portátil para la primera
sesión y aula de informática, con al menos ocho ordenadores en buenas
condiciones, para la segunda.
ACTIVIDADES:
Primera sesión:
presentación de la actividad y a continuación recorrido audiovisual por los
poemas más significativos de los autores del 27 incluidos en la antología,
incidiendo en el estilo particular del autor y en los rasgos generacionales del
mismo. Al final de esta sesión se emplaza a los alumnos a una segunda y se les
explica en qué va a consistir, al tiempo que cada grupo elige a su autor de
forma consensuada entre toda la clase.
Segunda sesión: por grupos,
los alumnos trabajarán sobre los textos de uno de los autores del 27 durante
los primeros veinte minutos de la clase: deberán indicar los rasgos del estilo
del autor y de la generación presentes en el texto. A continuación, cada grupo,
de la forma que ellos acuerden, expondrá ante sus compañeros, en un tiempo que
no excederá de cinco minutos, el pequeño informe que habrá redactado sobre el
autor que escogió. Acompañará la explicación con la audición/visualización de
la página de Puente. Durante los cinco últimos minutos de esta sesión, cada
grupo evaluará tanto su exposición como la de sus compañeros a partir de un
cuestionario, que se les ha presentado en el comienzo de esta sesión, que
entregarán con el toque de timbre.
TUVE QUE ANALIZAR COMO ANALIZAN LOS HUMANOS
VALORACIÓN DE DOS PÁGINAS WEB:
WIKIPEDIA:
A favor:
-Su facilidad de uso. A veces incluso es demasiado simple.
-Su fácil localización en la red.
-Su inmediatez.
En contra:
-El escaso contraste de sus fuentes.
-La baja calidad de su entorno audiovisual.
-El valor dudoso de sus informaciones.
-La escasa interacción (reducida en ocasiones a los enlaces.
-La escasa variedad de sus recursos.
-La escasa motivación de su legibilidad.
-La carencia en lo referido al fomento de los aprendizajes.
RAE:
A favor:
-Su rapidez.
-Su fácil localización.
-Su carácter científico.
En contra:
-La poca calidad de su entorno audiovisual.
- La baja interacción.
- La baja potenciación de recursos.
-El excesivo esquematismo.
-La limitación conceptual: escasa versatilidad.
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